本の紹介

〈帯のことば〉　　　　　　　松下竜一さん、堀智晴さんに書いていただいた「まえがき」から抜粋。

　松森先生は、この『もの申す』で（本人は意図しなかったかも知れないが）壮大な実験に取り組んだのだと思う。それは、クラスを徹底的に解放するという実験である。

　クラスのなにもかもを洗いざらいさらけだし解き放ち共有することで、寄ってたかって五年一組を創っていこうとしているのだ。

　おかげで私たちは、一つのクラスの生成していくなまなましくもスリリングな過程に立ち合うという、得難い体験を味わうことになる。それはおそらく、児童文学と呼ばれる長篇創作を読む以上の豊饒な体験である。

　そして、真の教育とは　という永遠のテーマに向き合ったという、重い読後感にも浸るのだ。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　作家　松下竜一

　「もの申す」関係から始まる

　「もの申す」関係は日本人が最も苦手とするものだ。「自立した個人」から遠いところで生きている私たちの一人ひとりが、世間との関係を対象化し、自分で考えて行動する第一歩が「もの申す」ことだと言っていい。松森さんはこの「もの申す」関係の中で子どもの一人ひとりとつきあい、クラスづくりをしていった。・・・

　「もの申す」時、それは同時に自分に対しても「もの申す」時である。これまで自分が何をしてきたのかが同時に問われる時となる。子どもたちに「もの申し」つつ反省する松森さんというまじめな、そして物事をしたたかに面白く見る人物が私には見えてくる。また、松森さんと一人の子どもとの関係、子どもと子どもとの関係、松森さんと親との関係、子どもと親との関係も見えてくる。

　　　　　　　　　　　　　　　　大阪市立大学教員　堀　智晴